Sur la base de la compréhension EDD, éducation21 suggère les dix compétences EDD suivantes. Une description de chaque compétence est disponible à droite sous « Compétences EDD expliquées en spider ». Elles sont structurées selon le cadre de compétences de l’OCDE. Leur affectation aux capacités transversales a été effectuée en interne et doit se comprendre comme contribution à la discussion.
Se servir d’outils de manière interactive (outils)
(Compétences disciplinaires et méthodologiques)
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Rapport aux savoirs : Construire des savoirs interdisciplinaires prenant en compte différentes perspectives |
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- Identifier les savoirs essentiels pour le développement durable et s’informer de manière autonome et dans l’échange avec autrui en adoptant une démarche interdisciplinaire et différentes perspectives.
- Prendre conscience que les savoirs sont construits et influencés par la situation et le contexte socio-culturel. Ils doivent être questionnés sous l’angle du développement durable.
- Prendre en compte les dimensions spatiales, temporelles, individuelles et collectives du développement durable.
- Identifier et analyser les lacunes et les incohérences des informations relatives à la soutenabilité. Questionner la qualité et l’origine des informations et mettre en lien les différentes sources.
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Systèmes : Penser en systèmes |
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- Comprendre et analyser les relations linéaires et non linéaires, les (inter-)dépendances et les interactions entre les personnes, les différents éléments d’un système social et le milieu naturel, tant sur le plan local que mondial.
- Traiter les thématiques complexes, analyser et comprendre les causes et les mécanismes des développements non durables.
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Anticipation : Penser et agir avec prévoyance |
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- Développer des visions de l’avenir, les mettre en lien avec la réalité et les orientations de développement actuelles.
- Evaluer les stratégies d’action et les décisions, leurs effets, leurs conséquences et les risques associés et concevoir des solutions tournées vers l’avenir pour un développement durable.
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Pensée créatrice : Penser de manière critique et constructive |
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- Développer des idées indépendantes et une capacité de réflexion allant au-delà des expériences et des connaissances actuelles afin de concevoir des solutions innovantes.
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Interagir dans des groupes hétérogènes
(Compétences sociales)
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Perspectives : Changer de perspective |
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- Distinguer les différents groupes d’intérêts, formuler ses propres positions, changer de perspective et en adopter de nouvelles.
- Utiliser cette capacité à changer de perspective pour analyser des situations concrètes et collaborer avec d’autres dans le sens d’un développement plus durable.
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Collaboration : Aborder ensemble des questions en lien avec la soutenabilité |
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- Identifier les questions liées au développement durable et chercher ensemble des réponses.
- Aborder et résoudre de manière constructive les désaccords et les conflits d’intérêts en lien avec le développement durable.
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Participation : Contribuer à des processus collectifs |
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- Analyser les dynamiques sociales, identifier les groupes d’acteurs impliqués et leurs intérêts et s’interroger sur les rapports de force.
- Reconnaître les marges de manœuvre individuelles et collectives pour promouvoir un développement durable et participer à des processus politiques et de la société civile.
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Agir de façon autonome
(Compétences personnelles)
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Responsabilité : Développer un sens d’appartenance au monde |
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- Se percevoir et percevoir l’environnement social et naturel de manière holistique et dans un contexte global.
- Se percevoir comme partie de cet environnement et faire preuve de respect et de responsabilité à son égard.
- Identifier les émotions positives et négatives et les aborder de manière constructive.
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Valeurs : Réfléchir à ses propres valeurs et à celles d’autrui |
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- Prendre conscience des modes de pensée, valeurs, attitudes, normes et actions propres et collectives, s’interroger sur leurs origines et les évaluer dans une optique de soutenabilité.
- Comprendre la soutenabilité comme le principe directeur d’un changement sociétal, s’interroger sur les valeurs qui la sous-tendent et les mettre en lien avec d’autres orientations sociétales.
- Réfléchir sur ses propres valeurs ou celles d’autrui, en particulier sur les conceptions de la justice, et les utiliser comme leviers d’action.
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Action : Assumer ses responsabilités et utiliser ses marges de manœuvre |
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- Reconnaître, évaluer et utiliser ses propres marges de manœuvre et les marges de manœuvre collectives pour promouvoir un développement durable.
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