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Ecopédagogie et pratiques philosophiques
Dossier pédagogique
Partir d'expériences concrètes dans la nature pour initier une réflexion philosophique sur soi, sur son rapport aux autres, sur ses modes de penser, etc.
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Les vêtements et les stéréotypes de sexe
Proposition d'activités pédagogiques [pour les élèves de 1e à 9e années]
Les vêtements ne sont souvent pas neutres. Ils peuvent faire partie des agents contribuant à la socialisation différenciée des filles et des garçons. L'objectif de ce document est que les élèves puissent acquérir des outils permettant de décoder cette thématique.
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Atlas de la mondialisation
une seule terre, des mondes
En présentant la mondialisation au travers de 90 cartes et infographies, cet atlas dévoile les enjeux du système économique et géopolitique mondial.
L'ouvrage est organisé en 4 parties: Origines historiques de la mondialisation ; Le fonctionnement du système productif mondial ; Le rôle des territoires ; Les enjeux d'avenir. Il propose de multiples grilles de lecture : géohistoriques, sociales, démographiques, géopolitiques, géoenvironnementales.
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Big Data
Le jeu Big Data et ses approfondissements permettent d'encourager les élèves à développer un esprit critique à l'égard d'internet en reconnaissant les avantages, mais aussi les inconvénients.
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L'école de l'égalité : cycle 3 : 9e-11e années
Répertoire d'activités pour une pédagogie égalitaire entre filles et garçons
Une ressource qui traite des questions d'égalité, et donc d'inégalité, à travers tous les domaines disciplinaires du PER. Cette approche contribue au renforcement et au développement de compétences EDD au centre desquelles figure la pensée en système. Les exemples proposés ainsi que ceux à imaginer par le corps enseignant et les élèves offrent un apprentissage ancré dans l'actualité, faisant sens pour les élèves à l'école et dans leur vie quotidienne.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2020-12/2.02.07610.jpg?itok=jUCLgjJV)
Nos vêtements sont en coton indien ... c'est bien ?
Dossier pédagogique cycle 3 et postobligatoire
La thématique du coton produit à l'autre bout du monde (Inde) et porté chez nous par les élèves visés, ainsi que les activités proposées, conduisent les élèves à mobiliser toutes les perspectives du développement durable. Les travaux les conduisent à s'interroger sur les différents modes de production, leurs impacts afin de trouver des arguments pour se positionner individuellement et prendre des décisions de consommateurs avertis.
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Des femmes au Palais fédéral
50 ans de suffrage féminin en Suisse
Les propositions didactiques de ce dossier s'appuient sur l'exposition du même nom au Musée historique bernois (jusqu'au 4 juillet 2021).
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Le Gare à l’eau !
Un outil pédagogique pour aborder les thématiques liées à l'accès à l'eau potable et à l'assainissement
Une adaptation du célèbre jeu "Loup Garou" qui permet aux élèves de se trouver dans différentes situations, de comprendre les enjeux de l'eau en termes sanitaires et d'infrastructures d'assainissement. Le jeu peut être une amorce à un travail d'enquête sur le terrain auprès des autorités politiques, des ingénieurs et des utilisateurs-trices de l'eau.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2020-11/3.06.07591.fr_.jpg?itok=Mag8hcuk)
Objectifs de développement durable
Dossier pédagogique
Ce dossier propose une approche pédagogique originale en vue d’étudier les 17 Objectifs de développement durable (ODD). Le dossier s’appuie sur un ensemble de 17 photographies – présentées sous forme de posters, assorties chacune d’un titre, d’une légende et d’un texte d’accompagnement – qui illustrent chacune un ODD.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2020-11/2.06.07576.jpg?itok=hwynSdiQ)
On m'a dit qu'on nous vend des smartphones qui sont fabriqués pour ne durer que 2 ans. C'est vrai, ça ?
Enquêtons sur l'obsolescence programmée ! Grâce à cinq activités proposées sous forme de jeu, les élèves abordent les multiples dimensions d'une problématique fortement ancrée dans leur quotidien : les technologies et leur durée de vie. Réfléchissant aux conséquences, aux causes et aux acteurs de la (sur-)consommation autour du concept de l'obsolescence programmée, les élèves prennent conscience des enjeux économiques, sociaux et écologiques de cette thématique et relèvent les interactions existantes entre ces différents domaines.