Ensemble pour demain

Source: ARE

Comment pouvons-nous créer, à l'école et en classe, des visions d'un avenir durable qui permette à tout le monde de vivre dignement ?
Les 17 Objectifs de développement durable (ODD) indiquent la voie à suivre. Ils permettent de lancer des projets internes aux classes et aux écoles qui encouragent l'efficacité personnelle, la créativité et la responsabilité des apprenant.e.s au niveau local. En effet, l'étude des ODD aide les élèves à découvrir la signification concrète des objectifs mondiaux pour leur vie quotidienne. C'est ainsi que l'EDD réussit grâce aux ODD.

Pertinence de l'EDD

Les informations suivantes sur l'EDD et les informations de base sont disponibles en PDF: Ensemble pour demain.

1. Questions EDD

Les questions EDD suivantes, entre autres, correspondent au thème des ODD : Niveau individuel : Quel est l'ODD qui me tient le plus à cœur ? Que puis-je faire pour contribuer à la réalisation d'un ODD ? Quelle est l'importance des ODD pour moi ? Quel est le rôle fondamental des objectifs dans ma vie ? Quels sont mes objectifs et comment puis-je les atteindre ? Comment est-ce que je me sens lorsque je veux atteindre un objectif ou lorsque j'en ai atteint un ? Que faire lorsque j'ai atteint un objectif ? Comment puis-je me mettre d'accord avec d'autres sur un objectif ? Comment collaborer avec d'autres pour atteindre un objectif ? Comment gérer les objectifs contradictoires ? Niveau de la société : Quelle est l'importance des ODD pour la société ? Que pourrait-il se passer si les ODD étaient (non) atteints ? À quoi ressemble la vie quotidienne dans une société où les ODD sont atteints ? Quels sont les ODD qui se gênent mutuellement selon leur interprétation ? Comment résoudre un tel conflit ? Dans quelle mesure sa propre vie doit-elle être orientée en fonction des ODD ? De quels autres ou nouveaux ODD aurait-on éventuellement besoin à partir de 2030 ? Comment pourrait-on garantir la réalisation des ODD au niveau international ? En raison de leur complexité, les réponses aux questions d'EDD ne sont ni bonnes ni mauvaises. Elles nécessitent une discussion dont le résultat doit paraître convaincant pour toutes les personnes qui y participent. C'est justement cette indétermination des réponses qui permet de mettre en place, en plus des discussions, des activités ou des projets communs dans le cadre de l’enseignement ou de l’école. Au début et à la fin de la discussion thématique il est recommandé de se référer aux points de vue des apprenant.e.s afin de réfléchir aux apprentissages réalisés.

2. Mise en œuvre en classe et dans toute l'école

Les idées suivantes aident à aborder le thème des ODD en classe : Exercice de confrontation : Faire appel aux connaissances préalables des élèves sur les ODD. Chercher dans la vie quotidienne des références aux ODD (chemin de l'école, publicité, articles de journaux). Exercice d'élaboration : Faire des présentations sur chaque ODD et mettre en place un petit projet pour chaque ODD à l'école ou dans la commune. Écrire un poème des ODD pour la classe, dans lequel chaque strophe est consacrée à un ODD. Le cas échéant, mettre le poème en musique et en faire une chanson des ODD. Exercice d'approfondissement : Créer un poster d'objectifs sur lequel les objectifs personnels sont visualisés. Réfléchir ensuite à la compatibilité de ces objectifs avec les ODD ou à la manière dont ces objectifs pourraient contribuer à la réalisation des ODD. Introduire une séquence sur les ODD : à la fin de chaque journée scolaire ou à la fin d'une leçon (indépendamment du thème), discuter ensemble de la manière dont ce thème touche aux ODD. Exercice de transfert : Réfléchir au quotidien de l'école et à la manière dont celui-ci pourrait être organisé de manière plus durable dans l'esprit des ODD. Négocier l'agenda interne de la classe lors de débats et fixer les objectifs de la classe. Les idées suivantes permettent d'introduire le thème des ODD dans l'ensemble de l'école: Exercice d'approfondissement : Organiser une exposition publique régulière présentant des projets pédagogiques autour d'ODD concrets. Organiser un concours inter-classes au sein de l'école, dans lequel les classes doivent réaliser des projets dans l'esprit des ODD. Sous la forme d'une journée ODD à l'échelle de l'école, tous les participant.e.s votent sur les projets. Exercice de transfert : Créer un conseil climatique interne à l'école et établir son propre agenda 2030.

3. Compétences EDD

L'étude des ODD permet de développer différentes compétences en matière d'EDD. Le fait de connaître les 17 objectifs de développement durable permet déjà de construire des connaissances interdisciplinaires et multi perspectives, car les différents ODD ne se rapportent pas en soi à des disciplines particulières. Réfléchir, dans le cadre de discussions en commun, à la manière dont les différents ODD sont liés dans leur réalisation favorise la pensée en systèmes. Le thème aide surtout à prendre des responsabilités et à utiliser sa propre marge de manœuvre, car les élèves prennent conscience de l'influence qu'elles et ils ont (ou peuvent avoir) par leurs actions sur les différents ODD et donc sur l'environnement, la société et l'économie. En conséquence, elles et ils se sentent partie intégrante du monde lorsqu'elles et ils réalisent par exemple des projets visant à atteindre un ODD. Tout à fait dans l'esprit des ODD, les élèves apprennent, dans le cadre de tels projets, à travailler ensemble sur des questions liées à la durabilité, c'est-à-dire à coopérer et à participer à l'organisation de processus sociaux, autrement dit à participer. Et lorsqu'elles et ils réfléchissent à la question de savoir quel ODD est le plus urgent pour qui dans le monde, elles et ils adoptent différentes perspectives. Il est donc recommandé d'intégrer les ODD en tant que tels dans l'enseignement, dans le sens des compétences EDD.

4. Les ODD comme thème

Plusieurs raisons justifient de faire connaître les ODD aux élèves : Premièrement, lorsque l'on parle de "développement durable", beaucoup de gens pensent généralement exclusivement aux questions environnementales. La connaissance de la dimension sociale fait défaut à beaucoup, malgré son importance centrale pour une vie sûre et juste. Sans compter que le quotidien scolaire des apprenant.e.s est marqué par des questions sociales à petite échelle (Pourquoi mon camarade de classe a-t-il le droit de faire ceci ou cela, mais pas moi ? Pourquoi cette classe va-t-elle à telle excursion, mais pas la mienne ?). De telles questions concrètes peuvent être transposées à un niveau plus global. Deuxièmement, les ODD rendent le thème du développement durable plus tangible grâce aux sous-objectifs concrets et aux possibilités de mise en œuvre. Les ODD montrent comment, au niveau mondial, la vision du développement durable est abordée de manière explicite et orientée vers l'action. Contrairement à la notion de "développement durable", les ODD peuvent être appliqués concrètement au quotidien. Les apprenant.e.s peuvent réfléchir pour elles et eux-mêmes aux ODD qu'elles et ils peuvent et veulent aider à atteindre et à ceux auxquels elles et ils ne veulent pas contribuer. Les apprenant.e.s peuvent ainsi se libérer de la pression qui pèse sur leurs épaules, car elles et ils ne se sentent en général pas responsables du "développement durable". En outre, elles et ils prennent conscience que les ODD conduisent à une plus grande interconnexion entre eux, afin de pouvoir couvrir ensemble tous les ODD. Il est nécessaire de communiquer et de collaborer, voire de négocier pour savoir qui veut prendre la tête en ce qui concerne tel ou tel objectif. Il est également important pour les apprenant.e.s de reconnaître que la politique ou les États et l'économie sont également tenus d'agir, et pas seulement les personnes en tant qu'individus. Troisièmement, les ODD permettent aux apprenant.e.s de vivre des expériences de réussite, de se sentir efficaces et confiant.e.s. Si plusieurs apprenant.e.s s'associent pour aider à atteindre un ODD, par exemple en veillant à ce que la nourriture servie à la cantine scolaire soit plus saisonnière, plus régionale, moins riche en produits d'origine animale et en même temps plus équilibrée, elles et ils se rendent compte qu’il est possible de changer quelque chose par leurs actions. Quatrièmement, les ODD, en tant qu'objectifs mondiaux, constituent un point de départ approprié pour mener des discussions fondamentales sur les objectifs en général. Les "objectifs" constituent un thème de cours approprié, car la plupart des gens se fixent des objectifs, consciemment ou inconsciemment, et veulent les atteindre.

publié le 15.02.2024

Cycle 1

Séquences d'enseignement
	Planification annuelle "ODD" (téléchargement) Ce document présente une possibilité de donner une place au thème des ODD en classe tout au long de l'année scolaire.
Ressources pédagogiques et films
	L'éducation au développement durable (téléchargement) Feuille de route de l'Unesco Dans la Feuille de route de l'Unesco, l’Éducation au développement durable (EDD) est présentée comme un moyen d'atteindre les 17 Objectifs de développement durable, en particulier l'objectif 4 "une éducation de qualité". Afin de traduire l’EDD pour 2030 en actions concrètes pour le changement au niveau international, la présente feuille de route définit le plan de mise en œuvre du cadre et sert d'orientation pour tous les pays.
	L'éducation en vue des objectifs de développement durable (téléchargement) Objectifs d'apprentissage Ce document identifie, pour chacun des 17 ODD, des objectifs d'apprentissage (cognitif, social - émotionnel et comportemental), suggère des thèmes, des approches et des activités pédagogiques non exhaustifs et définitifs que les enseignant.e.s et les autres acteurs.trices de l'école peuvent sélectionner et adapter à leur contexte d'enseignement. En outre, une partie importante du document est consacrée à la synthèse des compétences clés que les apprenant.e.s doivent développer par le biais de l'EDD afin d'atteindre ces objectifs.
Exemples de pratiques
Nous n'avons pour l'instant aucun exemple de pratique pour ce cycle en lien avec ce thème.
Activités pédagogiques d'intervenants externes
Nous n'avons pour l'instant aucune activité pédagogique d’intervenants externes pour ce cycle en lien avec ce thème.
Liens au PER L'élève est capable de ... MSN 18 ... explorer l'unité et la diversité du vivant. FG 16-17 ... reconnaître l'incidence des comportements humains sur l'environnement. FG 13 ... faire des choix dans des situations scolaires variées. FG 18  ... se situer à la fois comme individu et comme membre de différents groupes.

Cycle 2

Séquences d'enseignement
	Planification annuelle "ODD" (téléchargement) Ce document présente une possibilité de donner une place au thème des ODD en classe tout au long de l'année scolaire.
Ressources pédagogiques et films
	L'éducation au développement durable (téléchargement) Feuille de route de l'Unesco Dans la Feuille de route de l'Unesco, l’Éducation au développement durable (EDD) est présentée comme un moyen d'atteindre les 17 Objectifs de développement durable, en particulier l'objectif 4 "une éducation de qualité". Afin de traduire l’EDD pour 2030 en actions concrètes pour le changement au niveau international, la présente feuille de route définit le plan de mise en œuvre du cadre et sert d'orientation pour tous les pays.
	L'éducation en vue des objectifs de développement durable (téléchargement) Objectifs d'apprentissage Ce document identifie, pour chacun des 17 ODD, des objectifs d'apprentissage (cognitif, social - émotionnel et comportemental), suggère des thèmes, des approches et des activités pédagogiques non exhaustifs et définitifs que les enseignant.e.s et les autres acteurs.trices de l'école peuvent sélectionner et adapter à leur contexte d'enseignement. En outre, une partie importante du document est consacrée à la synthèse des compétences clés que les apprenant.e.s doivent développer par le biais de l'EDD afin d'atteindre ces objectifs.
	La plus grande leçon du monde (Site internet ou téléchargement) Fiches pédagogiques Projet éducatif collaboratif visant à faire connaître les ODD aux enfants et aux jeunes du monde entier et à les faire agir tous ensemble. Le site propose une foule de ressources (jeux, fiches, guides etc.), dont beaucoup sont en anglais. Il propose toutefois un ensemble de fiches pédagogiques en français et en libre accès, qui peuvent être adaptées à toutes les classes d’âge.
Exemples de pratiques
Nous n'avons pour l'instant aucun exemple de pratique pour ce cycle en lien avec ce thème.
Activités pédagogiques d'intervenants externes
Nous n'avons pour l'instant aucune activité pédagogique d’intervenants externes pour ce cycle en lien avec ce thème.
Liens au PER L'élève est capable de ... MSN 28 ... déterminer des caractéristiques du monde vivant et de divers milieux et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie. FG 26-27 ... analyser des formes d'interdépendance entre le milieu et l'activité humaine. FG 24 ... assumer sa part de responsabilité dans la réalisation de projets collectifs. SHS 24 ... identifier les formes locales d’organisation politique et sociale.

Cycle 3

Séquences d'enseignement
	Un pour tous, tous pour un (téléchargement) Dans cette séquence d'enseignement, les élèves se penchent sur la question de savoir comment la réalisation d'un ODD est liée à la réalisation d'autres ODD.
	Réaliser de grandes choses à petite échelle (téléchargement) L'objectif de cette séquence d'enseignement est de prendre conscience que de petits changements peuvent faire une grande différence.
Ressources pédagogiques et films
	Expo sur les communs (Site internet) L'exposition Les communs propose de découvrir cette notion à travers la présentation du principe illustré par des exemples concrets issus de différents secteurs d'activité, son histoire et les perspectives qu'il ouvre dans notre société. Le thème des communs fait écho aux Objectifs de développement durable de l'Agenda 2030 des Nations Unies et à la mise en œuvre de l’atteinte de ces objectifs.
	L'éducation au développement durable (téléchargement) Feuille de route de l'Unesco Dans la Feuille de route de l'Unesco, l’Éducation au développement durable (EDD) est présentée comme un moyen d'atteindre les 17 Objectifs de développement durable, en particulier l'objectif 4 "une éducation de qualité". Afin de traduire l’EDD pour 2030 en actions concrètes pour le changement au niveau international, la présente feuille de route définit le plan de mise en œuvre du cadre et sert d'orientation pour tous les pays.
	Objectifs de développement durable (accès en ligne) Dossier pédagogique, posters à télécharger Ce dossier propose une approche pédagogique originale en vue d’étudier les 17 Objectifs de développement durable (ODD) tels qu’ils ont été définis par l’Assemblée générale des Nations Unies en 2015, dans l’Agenda 2030. Le dossier s’appuie sur un ensemble de 17 photographies – présentées sous forme de posters, assorties chacune d’un titre, d’une légende et d’un texte d’accompagnement – qui illustrent chacune un ODD.
	L'éducation en vue des objectifs de développement durable (téléchargement) Objectifs d'apprentissage Ce document identifie, pour chacun des 17 ODD, des objectifs d'apprentissage (cognitif, social - émotionnel et comportemental), suggère des thèmes, des approches et des activités pédagogiques non exhaustifs et définitifs que les enseignant.e.s et les autres acteurs.trices de l'école peuvent sélectionner et adapter à leur contexte d'enseignement. En outre, une partie importante du document est consacrée à la synthèse des compétences clés que les apprenant.e.s doivent développer par le biais de l'EDD afin d'atteindre ces objectifs.
	La plus grande leçon du monde (Site internet ou téléchargement) Fiches pédagogiques Projet éducatif collaboratif visant à faire connaître les ODD aux enfants et aux jeunes du monde entier et à les faire agir tous ensemble. Le site propose une foule de ressources (jeux, fiches, guides etc.), dont beaucoup sont en anglais. Il propose toutefois un ensemble de fiches pédagogiques en français et en libre accès, qui peuvent être adaptées à toutes les classes d’âge.
Activités pédagogiques d'intervenants externes
	Jeunes Reporters pour l'Environnement (Association J'aime ma planète) Ce programme éducatif permet aux élèves de s’engager dans une démarche d’enquête positive, basée sur le journalisme de solutions. Ils et elles s’emparent d’une problématique locale de développement durable et se familiarisent, par la recherche et l’interview d’expert.e.s, avec les enjeux contemporains et aux solutions existantes. Accompagné.e.s par leurs enseignant.e.s, les élèves réalisent un reportage journalistique qui est soumis à un concours national, puis international.
	Atelier ODD (Fondation Eduki) Cet atelier vise à donner l’opportunité aux jeunes de découvrir et comprendre les 17 Objectifs de développement durable (ODD) adoptés par les Nations Unies en 2015. Il peut aussi servir d'introduction à la préparation au Concours national sur les ODD, organisé par Eduki chaque deux ans.
Exemples de pratiques
	Jeunes Reporters pour l'Environnement Des enquêtes pour se confronter aux problématiques locales de développement durable et participer à un concours national et international Dans le cadre du programme «Jeunes Reporters pour l’Environnement» des élèves du Centre de formation professionnel neuchâtelois ont relevé le défi de se confronter à des problématiques locales de développement durable en réalisant des reportages photo et des articles de presse.
Liens au PER L'élève est capable de ... MSN 38 ... analyser l'organisation du vivant et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie. FG 36 ... prendre une part active à la préservation d'un environnement viable. FG 34 ... planifier, réaliser, évaluer un projet et développer une attitude participative et responsable. SHS 34 ... saisir les principales caractéristiques d'un système démocratique.

Sec. II

Séquences d'enseignement
	Un pour tous, tous pour un (téléchargement) Dans cette séquence d'enseignement, les élèves se penchent sur la question de savoir comment la réalisation d'un ODD est liée à la réalisation d'autres ODD.
	Réaliser de grandes choses à petite échelle (téléchargement) L'objectif de cette séquence d'enseignement est de prendre conscience que de petits changements peuvent faire une grande différence.
	Faire discuter les ODD (téléchargement) Dans cette séquence d'enseignement, les élèves personnifient certains ODD afin de pouvoir discuter de leur point de vue.
Ressources pédagogiques et films
	Les métiers sous le prisme des ODD (Site internet) Kit pédagogique Cet outil pédagogique vise à familiariser les élèves avec les 17 objectifs de développement durable (ODD) et à articuler concrètement les aspects du futur métier avec ces ODD. Par ex. quels sont les liens entre mon futur métier et les ODD ? Comment réduire l'impact négatif de mon futur métier et/ou renforcer le positif ?
	Les forêts sous le prisme des ODD (Site internet) Kit pédagogique Cet outil pédagogique permet aux élèves du secondaire II de se sensibiliser de manière systémique aux ODD en relation avec la problématique forestière. Par ex. Comment pouvons-nous interagir avec les forêts dans nos comportements, nos consommations quotidiennes ou notre future vie professionnelle pour être en adéquation avec les ODD ?
	Les fibres textiles sous le prisme des ODD (Site internet) Kit pédagogique Ce kit pédagogique complet vise à mettre en lumière les 17 objectifs de développement durable (ODD), à comprendre les enjeux et les impacts des différentes familles de fibres textiles. Cette ressource est explicitement conçue avec différentes activités et une méthodologie variée (photolangage, ludopédagogie, analyse d'impacts, débats, recherches d'informations, mise en action collective/individuelle, coconstruction des savoirs) pour relier le thème spécifique des fibres textiles aux ODD.
	L'alimentations sous le prisme des ODD (Site internet) Kit pédagogique Ce kit pédagogique vise à éclairer les 17 ODD, à comprendre les enjeux de l'alimentation et à mobiliser les ressources autour de ce thème. Cet outil permet d'aborder les liens entre notre alimentation, notre santé, notre environnement et la planète. Il établit en particulier un premier lien entre le système alimentaire et les 17 objectifs de développement durable.
	Expo sur les communs (Site internet) L'exposition Les communs propose de découvrir cette notion à travers la présentation du principe illustré par des exemples concrets issus de différents secteurs d'activité, son histoire et les perspectives qu'il ouvre dans notre société. Le thème des communs fait écho aux Objectifs de développement durable de l'Agenda 2030 des Nations Unies et à la mise en œuvre de l’atteinte de ces objectifs.
	Un plan de survie de l'humanité (livre) Connaissances de base L'auteur décrit l'origine, les potentialités et le contexte de la notion de durabilité. Il présente les processus qui ont mené à l'agenda 2030 des Nations Unies et ses 17 objectifs de développement durable (ODD).  L'auteur propose ensuite une analyse des défis et des opportunités de mise en oeuvre des ODD dans la pratique. Il présente des exemples pratiques de contribution à la durabilité ainsi que des pistes pour une mise en oeuvre concrète et rapide des ODD.
	L'éducation au développement durable (téléchargement) Feuille de route de l'Unesco Dans la Feuille de route de l'Unesco, l’Éducation au développement durable (EDD) est présentée comme un moyen d'atteindre les 17 Objectifs de développement durable, en particulier l'objectif 4 "une éducation de qualité". Afin de traduire l’EDD pour 2030 en actions concrètes pour le changement au niveau international, la présente feuille de route définit le plan de mise en œuvre du cadre et sert d'orientation pour tous les pays.
	Objectifs de développement durable (accès en ligne) Dossier pédagogique, posters à télécharger Ce dossier propose une approche pédagogique originale en vue d’étudier les 17 Objectifs de développement durable (ODD) tels qu’ils ont été définis par l’Assemblée générale des Nations Unies en 2015, dans l’Agenda 2030. Le dossier s’appuie sur un ensemble de 17 photographies – présentées sous forme de posters, assorties chacune d’un titre, d’une légende et d’un texte d’accompagnement – qui illustrent chacune un ODD.
	L'éducation en vue des objectifs de développement durable (téléchargement) Objectifs pédagogiques Ce document identifie, pour chacun des 17 ODD, des objectifs d'apprentissage (cognitif, social - émotionnel et comportemental), suggère des thèmes, des approches et des activités pédagogiques non exhaustifs et définitifs que les enseignant.e.s et les autres acteurs.trices de l'école peuvent sélectionner et adapter à leur contexte d'enseignement. En outre, une partie importante du document est consacrée à la synthèse des compétences clés que les apprenant.e.s doivent développer par le biais de l'EDD afin d'atteindre ces objectifs.
Activités pédagogiques d'intervenants externes
	Jeunes Reporters pour l'Environnement (Association J'aime ma planète) Ce programme éducatif permet aux élèves de s’engager dans une démarche d’enquête positive, basée sur le journalisme de solutions. Ils et elles s’emparent d’une problématique locale de développement durable et se familiarisent, par la recherche et l’interview d’expert.e.s, avec les enjeux contemporains et aux solutions existantes. Accompagné.e.s par leurs enseignant.e.s, les élèves réalisent un reportage journalistique qui est soumis à un concours national, puis international.
	Atelier ODD (Fondation Eduki) Cet atelier vise à donner l’opportunité aux jeunes de découvrir et comprendre les 17 Objectifs de développement durable (ODD) adoptés par les Nations Unies en 2015. Il peut aussi servir d'introduction à la préparation au Concours national sur les ODD, organisé par Eduki chaque deux ans.
	step into action (step into action global) step into action permet aux élèves d'aborder de manière ludique les défis actuels et de découvrir ensemble comment ils peuvent contribuer au développement durable dans leur vie quotidienne et leur environnement et développer ensemble des idées pour leur engagement personnel, en mettant l'accent sur les solutions.
Exemples de pratiques
	​​​​Agir et contribuer à résoudre les problèmes de durabilité dans et au-delà de l'école​ ​​Les élèves comme acteurs du changement, face à des défis complexes ​​En 2020, le Gymnase d’Yverdon a mis en place un « Agenda 2030 interne », qui a commencé par des projets de durabilité dans l’enseignement de géographie par un enseignant. L'idée de faire des projets sur la durabilité s'est ensuite répandue dans toute l'école.
	STEP into Action Comment devenir un changemaker? Plusieurs classes du CEC André-Chavanne ont participé à ce projet sur plusieurs années scolaires. L’association STEP into Action propose aux jeunes des pistes pour répondre à des problématiques globales en s’engageant dans leur environnement local. Les élèves participent à des ateliers thématiques et rencontrent des organisations actives sur le terrain. Ils découvrent ainsi des exemples concrets de ce qui peut se faire dans différents domaines (environnement, humanitaire, etc.).
	Orfèvres – que nous réserve l'avenir? Aborder le monde du travail 4.0 à l'aide de la méthode du «Design Thinking» La méthode du « Design Thinking » permet notamment de construire des savoirs interdisciplinaires, d’adopter des perspectives diverses et de stimuler les pensées novatrices. Les orfèvres de l’Ecole d’Arts Visuels Berne et Bienne (SfGBB) ont eu la possibilité de se familiariser avec cette méthode dans le cadre de l’enseignement des branches professionnelles, à l’occasion de la journée dite « Fugentag ».
	La durabilité? Pas juste un truc d'écolos! Des travaux personnels d'approfondissement sur des thématiques du développement durable en école professionnelle En classe, Karolin Linker, enseignante de culture générale (ECG) à l’École professionnelle technique de Zurich, traite régulièrement de thématiques du développement durable (DD) tels que la mobilité, les déchets, la justice sociale, la consommation, la santé et la migration. Ce faisant, elle est en lien direct avec le monde dans lequel vivent les apprenti-e-s : quelle est par exemple la relation entre la visite d’un studio de fitness et la consommation de boissons énergisantes et de plats cuisinés ?
	Jeunes Reporters pour l'Environnement Des enquêtes pour se confronter aux problématiques locales de développement durable et participer à un concours national et international Dans le cadre du programme «Jeunes Reporters pour l’Environnement» des élèves du Centre de formation professionnel neuchâtelois ont relevé le défi de se confronter à des problématiques locales de développement durable en réalisant des reportages photo et des articles de presse.
Liens aux plans d'études Formation professionnelle: Plan d'études cadre Domaine Société: Ethique, Ecologie, Politique, Technologie et Economie. Maturité professionnelle : Plan d'études cadre pour la maturité professionnelle Domaine spécifique: Sciences naturelles, Sciences sociales, Economie et Droit. Domaine complémentaire : Technique et environnement, Economie et Droit, Histoire et institutions politiques. Ecoles de maturité: Plan d'études cadre Branches: Géographie, Economie et Droit, Histoire, Philosophie, Biologie, Sport, Psychologie, langues. Écoles de culture générale: Plan d'études cadre pour les écoles de culture générale Deuxième domaine d’études : Sciences expérimentales. Troisième domaine d'études : Sciences humaines et sociales. Cinquième domaine d'études: Sport.

Informations de base

Les explications suivantes permettent d'avoir un bref aperçu des ODD au niveau formel, afin que le contenu des ODD puisse être abordé dans les établissements de formation. Vous trouverez des idées de mise en œuvre à cet effet sous les niveaux scolaires correspondants (du cycle 1 au secondaire 2) et dans la pertinence de l'EDD.

1. Que sont les ODD ?

Des objectifs communs pour un avenir juste et sûr pour toutes et tous : en 2015, tous les États membres de l'ONU ont signé cette vision sous la forme des 17 Objectifs de développement durable (ODD) : Source: UNRIC Les objectifs ont été élaborés dans le cadre de l'Agenda 2030), un plan d'action des Nations unies pour le développement durable. Ils contiennent chacun plusieurs sous-objectifs concrets et des possibilités de mise en œuvre. Les objectifs ont été élaborés dans le cadre de l'Agenda 2030, un plan d'action des Nations unies pour le développement durable. Ils contiennent chacun plusieurs sous-objectifs concrets et des possibilités de mise en œuvre. (Pour aborder tous les ODD en classe, voir la planification annuelle pour le cycle 1 et le cycle 2). Exemple ODD 4 - Éducation de qualité Sous-objectif 4.1: « D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile ». Possibilité de mise en œuvre 4.a : « Construire et développer des établissements d'enseignement qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux genres et qui offrent un environnement d'apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace pour tous ». Dans ce contexte, les ODD mettent en œuvre les huit objectifs du Millénaire de l'an 2000 et les objectifs développés lors du Sommet de la Terre de Rio de Janeiro en 1992. De plus, les ODD coïncident majoritairement avec les droits humains. Dans son « Human Rights Guide to the SDGs », l'Institut danois des droits humains a analysé les sous-objectifs des ODD et les a comparés aux obligations du droit international. Il en ressort que presque tous les sous-objectifs des ODD présentent une correspondance avec le droit international.

2. Comment atteindre les ODD?

Bien que la réalisation des ODD ne constitue pas une obligation légale pour les États, il en va autrement pour les droits humains correspondants. Mais comme tous les États n'ont pas signé les conventions sur les droits humains, certains se soustraient à leur obligation en ce qui concerne les ODD. Les possibilités concrètes de mise en œuvre dans les sous-objectifs des ODD fournissent pourtant une aide concrète aux États. Une fois encore, tous les États ne sont pas confrontés à la même situation de départ : Source: United Nations Le graphique se compose de la réalisation des objectifs sociaux (axe vertical) et du dépassement des limites naturelles (axe horizontal). On constate qu'aucun pays ne se trouve dans le quadrant supérieur gauche, où les besoins humains fondamentaux et l'utilisation durable des ressources sont bien équilibrés. Au contraire, on remarque que dans le quadrant supérieur droit se trouvent des pays qui ont déjà atteint un grand nombre d'objectifs sociaux, mais qui consomment trop de ressources, dépassant ainsi les limites naturelles. Les pays qui ne consomment pas beaucoup de ressources et n'atteignent pas les objectifs sociaux se trouvent dans le quadrant inférieur gauche. Pour trouver le bon équilibre, certains pays devraient réduire leur consommation de ressources tout en conservant les mêmes conditions sociales, tandis que d'autres devraient améliorer leurs conditions sociales tout en conservant le même niveau de consommation de ressources. Une critique des ODD se rattache à cette situation de départ : à première vue, certains objectifs semblent se gêner mutuellement dans leur réalisation. Cela concerne précisément les objectifs sociaux par opposition aux objectifs naturels, comme le suggère le graphique. On parvient toutefois à limiter la critique si l'on part du principe que la réalisation d'un ODD dépend de la réalisation des autres ODD. (Voir à ce sujet l'unité d'enseignement « Un pour tous, tous pour un » pour le cycle 3 et le secondaire 2.) Exemple: Critique possible : pour atteindre l'ODD 2 (éliminer la faim), dont l'objectif principal est la sécurité alimentaire pour toutes et tous, il faut détruire des écosystèmes pour pouvoir produire suffisamment de nourriture pour tous les êtres humains. L'ODD 15 (vie sur terre), qui met l'accent sur la protection des écosystèmes, en pâtit. Réponse possible : pour garantir la sécurité alimentaire, il n'est pas nécessaire de cultiver ou d'exploiter des terres supplémentaires. Il suffirait de modifier les conditions de production actuelles et d'exploiter les terres arables existantes de manière plus coordonnée afin d'éviter les excédents de production. Il serait par exemple possible d'utiliser moins de pesticides, de passer à une alimentation plus végétale et de gaspiller moins de nourriture.

3. Sources

Département fédéral des affaires étrangères DFAE: Agenda 2030 pour le développement durable. Département fédéral des affaires étrangères DFAE: 17 objectifs de développement durable . Plate-forme Agenda 2030: L’Agenda 2030 et les droits humains. L'Institut danois des droits humains: Le Guide des droits de l’homme dans les Objectifs de Développement Durable. Nations Unies: Objectifs du Millénaire pour le développement. Nation Unies: les 17 objectifs.

4. Pour aller plus loin

Apprendre le développement durable dès le plus jeune âge Les Nations unies proposent des ressources pour les élèves afin d’en apprendre plus sur les ODD de façon ludique et engageante. 15 minutes pour comprendre les ODD L’Unicef France a preparé une petite brochure à l’attention des élèves (plutôt cycle 2) qui leur présente les ODD ainsi qu’un glossaire. Le club de lecture des ODD Les Nations unies présentent des albums dont les histoires aident les élèves de 6 à 12 ans à mieux saisir les ODD et leurs enjeux. How We Can Make the World a Better Place by 2030 Dans ce TED-Talk, Michael Green explique la signification des ODD. Connaissez-vous chacun des 17 objectifs de développement durable? Dans une courte vidéo l’ONU présente les 17 ODD et montre de manière graphique qu’ils sont tous liés entre eux. Concours Eduki Chaque deux ans la Fondation Eduki organise un grand concours au sujet des ODD. Le site web « 170 actions – pour lutter contre le changement climatique » des Nations Unies et le site web « comité21 » proposent de nombreuses possibilités d'aborder les ODD au quotidien. Les 170 actions peuvent être discutées en classe et faire l'objet d'une réflexion pour une mise en œuvre orientée vers l'action.

publié le 15.02.2024