![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-12/200819_climathon_p.jpg?itok=GJ76GR2N)
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-12/200819_climathon_p.jpg?itok=GJ76GR2N)
Climathon des jeunes, idéation
Imaginer des solutions innovantes et agir pour le climat
- Cycle 3
- Secondaire II (Gymnase, Ecole de culture générale)
- Secondaire II (formation professionnelle)
![Plus chauds que le climat](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-11/9.jpg?itok=34NV2qLA)
Plus chauds que le climat
Ce film documente le mouvement de la jeunesse pour le climat en Suisse. Il dresse le portrait de cinq jeunes gymnasiennes et gymnasiens de Bienne actifs politiquement que l’équipe de tournage suit pendant un an.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-11/6.06.07811.jpg?itok=gN1bHIfX)
Fiches pédagogiques pour la prévention du jeu excessif chez les adolescent·e·s et les jeunes adultes
Fiches, vidéos et quiz sur le thème des jeux d'argent. Les fiches s’intègrent dans la matière enseignée (histoire, psychologie, mathématiques, arts visuels, économie-marketing, littérature, philosophie).
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-11/tente-113-idomeni-henri-marbacher-7.jpg?itok=K_5TAgqD)
Tente 113
Idomèni
Agìr, un Kurde de 19 ans très réservé, fait le récit de sa fuite de la Syrie vers la Suisse. Pendant plusieurs années, Agìr transite par différents pays jusqu’au moment où il arrive en Suisse, après avoir emprunté la route des Balkans. Dans son film d’animation intitulé « Tente 113, Idomèni », le cinéaste Henri Marbacher retrace la fuite d’Agìr en utilisant la voix off. C’est un récit morcelé qui montre à quel point il est difficile pour Agìr de parler de son histoire.
Ce film a été réalisé dans le cadre du Diplôme Bachelor de la HEAD – Genève.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-09/2.07.07727.fr_.jpg?itok=I6V75c6-)
Expo sur les communs
Cette exposition en téléchargement propose de découvrir cette notion à travers la présentation du principe illustré par des exemples concrets issus de différents secteurs d'activité, son histoire et les perspectives qu'il ouvre dans notre société.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-09/4.05.07787.fr_.jpg?itok=NfQ3vGQA)
Le réSEAU en action: Citoyens du monde connectés pour le développement durable
Guide à l'intention des enseignants
Ce guide propose des idées d’activités en classe pour aider les élèves du secondaire à développer des connaissances, des compétences, des valeurs, des attitudes et des comportements en faveur de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et de l’EDD.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-09/5.01.07721.fr_.jpg?itok=QJOTDwTH)
Démocratie à l'école
Les carnets mateneen
7 dossiers proposant aux dirigeant.e.s des écoles ainsi qu’aux enseignant.e.s des fondements théoriques et du matériel pratique pour la mise en œuvre d’un développement scolaire démocratique.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-09/5.02.07729.fr_.jpg?itok=iSiiPPDn)
Planificateur de projet de l'Unesco
Conseils pratiques pour l'action des jeunes
Ce planificateur qui s'adresse à un jeune public, propose des informations et des outils pour soutenir la conception et la mise en oeuvre de projets à impact social.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-09/210111_.la-vrai-vie-de-nos_p.jpg?itok=wO0z6ZR7)
La vraie vie de nos déchets: changeons, agissons!
Prendre la mesure de l'impact de notre production de déchets pour inciter des changements de comportements
- Cycle 3
- Secondaire II (Gymnase, Ecole de culture générale)
- Secondaire II (formation professionnelle)
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2021-08/2.07.07757.fr_.jpg?itok=zU2BSKGX)
Et si l’économie nous parlait du bonheur ?
Comment évalue-t-on le développement ou la prospérité d’une société ? Le bien-être d’une population doit-il être un objectif pour un Etat ? Qu’est-ce qui compte vraiment, pour nous ? Est-ce qu’il existe d’autres indicateurs que le PIB ? Et ailleurs ? Comment fonctionnent-ils ?